吉安縣實驗小學:以“贛教云”網絡教研助推教師學習共同體建設

2019-04-18 吉安縣實驗小學 劉伙英 點擊數

    “互聯網+學校教育”的新模式將不斷改變傳統教育教學形式,為教師業務發展提出了新的要求,同時也帶來新的機遇。為此,吉安縣實驗小學積極借助“贛教云”網絡空間這一平臺,不斷改革教學模式和方法,走出一條鮮明的個性化課改之路,切實提升高效課堂實效。
    資源共享,教師攜手共同提高
    原始資料主動建構:任課教師將原創或收集的備課、課件、練習等教學資源整理上傳至自己的個人空間,將個人空間打造成一個開放動態的資源庫,供組內教師和班級學生及家長查看。組內教師互相學習共同成長,家?;ザ泊俸⒆詠?,教師個人空間為全體師生的學習提供非常方便的資源服務。
    重要資料架構整合:教研組組織骨干教師對各種教學比賽、公開課、學習講座等進行處理,將文本、聲音、圖像等多媒體信息組織在一起,形成適合本學科教學的資源。教育技術中心對教學資源進行整理,將所收集的教學資源分門別類地在學??占浣蟹⒉?。青年教師將同類課件下載進行比較,骨干教師幫扶整合,教師的教學教研能力穩步提升。
    經典資料分享學習:學?;棺櫓∈邢匱Э譜彝哦?,將學校歷年來獲獎的教學設計、課件、課堂實錄及國內外教育專家的理論學習、教學錄像等認真審核,上傳至學校網絡空間。教研組組織教師研討學習,為教師搭建學習的舞臺,給青年教師的成長添磚加瓦。
    網絡教研,打造精品課改之路
    學習培訓完善自我。舉辦各種培訓活動,聘請信息技術專干、語數英等省市縣學科帶頭人為培訓教師,按任教學科、使用對象分批組織培訓。各種培訓內容以微課形式放入空間,供教師隨時隨地查看學習,教師在學習中不斷提高自己的教學素養,逐步完善自己。
    課堂研討砥礪自我。教研組把備課、業務學習、聽課評課等教研活動移到網絡空間。組織教師參與集體備課、主題研討、視頻研討、網上評課等教研活動。以課堂磨課為主,由名師團和青年教師一起,圍繞一節課的教學設計、學情分析、媒體的使用等。集思廣益,傾力打造一堂精品課。上傳至空間,進行網上視頻研討活動。學校教師空間開通率達100%,每學期開學初教務處對學校的教學活動及任務進行整體規劃,每周二至周五均安排教研活動,統一安排各科教研組的公開課,并將教案及課件等成果上傳到教師空間,做到資源共享,讓網絡教研真正與教師日常工作融合在一起。
    課后反思超越自我。上課教師利用“鏡子”效應,觀看自己的課堂實錄和名師優質課視頻,對比和反思;組內聽取教師點評,改進自己的課堂教學不足。從看熱鬧到看自己,從稚嫩到成熟,從個體到團體,教師的課堂教育教學能力得到飛躍式提升。
    師生共進,教學競賽成果豐碩
    2018年,通過全體師生的努力,我校六年級學生畢業檢測成績再一次蟬聯全縣第一名。青年教師在迅速成長,省級以上課題立項8個,優秀教學資源比賽榮獲省級獎項6個(其中整合課例4節,論文1篇,系列資源1套)。周文芳老師錄像課榮獲國家一等獎,方松老師現場上課比賽榮獲江西省一等獎。在一師一優課活動中,我校教師共榮獲部級優課8節,省級優課19節。
    一花獨放不算春,百花齊放春滿園。在高效課堂建設的路上,吉安縣實驗小學依托贛教云網絡空間平臺,青藍互助,真研實干,家?;ザ?,攜手共行,共同譜寫“百花齊放”的課改春天。

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